Co u nás děti poznají?
Jen ve svobodném prostředí se dítě může učit s lehkostí a neztratit svou vnitřní motivaci. U nás mají děti svobodu volby i tempa práce. Víme moc dobře, že učení jde nejlépe bez stresu. Zároveň svobodu nechápeme jako bezbřehý stav, kdy si mohu dělat, co chci, bez ohledu na druhé. Laskavě nastavenými hranicemi v připraveném prostředí pomáháme dětem v odpovědnosti za sebe i za své okolí.
Dětem jsou volně k dispozici Montessori pomůcky, aby si mohly samy vybírat podle svých zájmů. Sytí tak své aktuální vývojové potřeby vycházející ze senzitivních období konkrétního dítěte. Každé dítě tak může rozvinout důvěru ve své schopnosti a nebát se jít vlastní cestou. Naše prostředí nastavuje přirozeně hranice a bezpečí, které jsou základní potřebou pro přirozený vývoj dítěte.
Důvěřujeme potenciálu každého dítěte utvářet sebe samo na své jedinečné cestě životem. To ono je svým vlastním učitelem, má v sobě vnitřní kompas, který mu říká, co má kdy dělat. Nechceme přehlušit jeho vnitřní motivaci a proto se vnímáme jen jako průvodci a nikoliv ti, kdo mu nařizují, co má dnes dělat. Se zaujetím nasloucháme senzitivním obdobím jednotlivých dětí a snažíme se jejich individuální potřeby sytit ve společném připraveném prostředí. Tím roste sebedůvěra dítěte. Ne jako narcistní zahledění se do sebe, ale jako zdravý odhad vlastních schopností, které se mohou proměňovat v čase. Pomůcky totiž často na sebe navazují a děti vidí, že zatím pro práci s některými ještě nenadešel správný čas.
Školička je pro nás jako společná loď. Aby se plavba zdařila, je potřeba využít potenciálu každého. Každý je pro plavbu jinak důležitý a je potřeba to objevit. I když někdy může být těžké se domluvit a pochopit, pomáháme dětem k vzájemnému respektu a k empatii. Jsme jim nablízku, nasloucháme jejich zklamáním i hněvům, nenecháváme je na palubě napospas svým nezvládnutým emocím. Společně hledáme pravidla pro dobrou a bezpečnou plavbu. Nikdo nesmí být hozen přes palubu. Jsme loď Přátelství, kdy samotná plavba je cíl.
Snažíme se dětem umožnit od mala nasávat angličtinu, ať už skrze ukazovací písničky, anglické knížky a venkovní hry, tak i běžnou mluvou v našem školkovém prostředí. Díky absorbující mysli děti v tomto věku s lehkostí nasávají všechno kolem sebe, i cizí jazyky. Jednodenní anglicky mluvící průvodce je ten, kdo s lehkostí propojuje běžné školkové prostředí a situace s angličtinou. Přirozeně, snadno a bez tlaku – tak jak to je pro Montessori prostředí běžné.
Naše školička má rodinného ducha díky velikosti skupiny a prostoru, ale hlavně osobnímu přístupu. Přejeme si, aby se tu každý cítil jako doma – malí i velcí. Jsme otevření dialogu při nalézání řešení, ať už s dětmi, tak i s rodiči. I ty bereme jako součást naší školky a zveme je na různé společné akce a výlety. Podporujeme se prostě navzájem na společné cestě. Pečujeme o vztahy mezi námi a angažujeme se s dětmi i v péči o přilehlý veřejný prostor parku, kam třeba jednou budou chodit i jejich děti. Vnímáme se jako součást širšího okolí. Nechceme žít uzavřeni jen ve své bublině.
Vedeme děti k samostatnosti nejen při sebeobsluze, ale podporujeme je i v samostatném myšlení a rozhodování. Dopřáváme jim čas. Čas myslet, i se rozhodnout. Jejich rozhodnutí respektujeme a pomáháme jim vidět možné důsledky. Vzniklé situace přenecháváme dětem k řešení a jen je monitorujeme. Případně se je snažíme pouze popisovat a to zcela bez hodnocení. Těm, kteří to potřebují, nabízíme vhodné možnosti řešení. Rozhodně ale nechceme deformovat sebedůvěru dítěte, že je schopné si svým způsobem se vzniklou situací poradit, aniž by ohrozilo zbytek skupiny. Pochvaly a odměny u nás nenajdete. Za to se dítěte ptáme, jak se cítí a sdílíme jeho radost z vydařené práce. Samostatnost vnímáme spíš jako nezávislost, kdy dítě dokáže kriticky myslet a svobodně se rozhodovat s ohledem na ostatní.
Máme rádi přírodu. Rádi ji pozorujeme, i v ní řádíme. Ven chodíme před obědem za každého počasí. Neexistuje špatné počasí, jen špatné oblečení. A co máme nejradši? Proběhnout se v pořádně velké kaluži.